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Competencias docentes
Pautas para elaborar un artículo
DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA
Por PASCUAL MERLIN PEREZ
Fecha 14 AGOSTO 2008

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1. Introducción. Los recursos didácticos disponibles en la red para la enseñanza de las ciencias, particularmente de la Química, son abundantes y extensos; encontramos desde lo más elemental, que es la definición del significado de didáctica. Descripciones de modelos de aprendizaje, objetivos didácticos estrategias metodológicas, desarrollo y programación didáctica, materiales, actividades y evaluación; hasta programaciones de unidades didácticas sobre temas específicos de Química.
2. Se considera que la finalidad de la didáctica es la instrucción y que es un proceso mediante el cual se llega a la formación; debemos recordar que la instrucción incluye la posesión de conocimientos y la formación de capacidades intelectuales. En la enseñanza de las ciencias es de vital importancia conocer modelos de enseñanza y aprendizaje, técnicas y recursos didácticos y cuales son las características distintivas de cada uno de ellos para poder emplearlos en el desarrollo de los programas de estudio con los cuales estamos trabajando en nuestros respectivos centros de trabajo, debido a que difieren considerablemente por las características de quienes intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje y de los objetivos que se persiguen en cada unidad a desarrolla. El uso de la red nos proporciona una gama abundante de recursos sobre diversas programaciones temas aplicables a las aulas y que es posible adaptarlas a nuestra comunidad haciendo pequeñas adaptaciones. Aunque en la mayoría de ellos se inicia haciendo consideraciones teóricas sobre la didáctica los modelos y tipos de aprendizaje, finalmente hacen una propuesta categórica.
3. Desarrollo: La enseñanza de la Química en nuestras aulas se torna como uno de los campos áridos ya que en ella se presenta un alto índice de reprobación y junto con las matemáticas inciden directamente en el problema de la deserción escolar y la disminución en la matricula educativa de la institución; de tal manera que se requiere encontrar nuevas formas de facilitar este tipo de conocimiento; haciéndolo mas atractivo para los adolescentes que no demuestran interés por esta área de las ciencias.
4.- Una propuesta didáctica que me gustaría trabajar con los estudiantes
APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN (tema: el átomo)
Parte de la analogía del alumno como un científico; que empieza a desarrollar pequeñas investigaciones.
El aprendizaje se plantea como una investigación dirigida de situaciones problemáticas (abiertas) de interés.
Los alumnos trabajando en grupo y estudian cualitativamente el problema, lo delimitan y recuperan las ideas previas.
Emiten hipótesis.
Elaboran estrategias de resolución y comparan resultados con otros grupos.
Para ello se requiero diseñar una estrategia de planeación la cual debe contemplar:
 Descripción y análisis de la situación de partida (Problema a resolver).
 Elaboración de la programación (tiempos de partida y finalización, entrega de tareas y resultados parciales y finales).
 Objetivos del curso - PARA QUE
 Contenidos - QUE - son los temas de trabajo. Se incluyen los temas y el contenido de cada tema y se organizan en bloques de contenido
 Metodología - tipos de aprendizaje, fundamentos, técnicas, qué tipo de actividades vamos a realizar – COMO.
 Recursos, lo que nos gustaría utilizar a lo largo del curso CON QUE.
 Criterios, técnicas y modalidades de evaluación que se vana utilizar.
5.- Finalmente considero que la gran diversidad de temas disponibles en la red para consulta y uso de los profesores que acceden a ella, es una gran ventaja ya que se pueden tomar experiencias de otras regiones del país y el mundo que tienen otras culturas, problemas, recursos o necesidades. Finalmente los objetivos de aprendizaje son los mismos, especialmente en los tiempos modernos de la globalización.
ANEXO
Guía didáctica: Viaje al interior de la materia
Presentación
Área: Asignaturas Básicas
Nivel: Primer semestre del bachillerato tecnológico
Tiempo: 9 horas.
La unidad didáctica Viaje al interior de la materia ofrece un conjunto de recursos interactivos para trabajar una parte de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del área curricular tronco común en el primer semestre de Enseñanza Preparatoria.
El conjunto de actividades propuestas favorecen la integración de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje y se articula en dos bloques:
1.- Materiales expositivos en formato multimedia interactivo.
2.- Simulaciones donde el alumnado debe resolver problemas y explorar el modelo subyacente.
Objetivos
Conocer la teoría atómica de la estructura de la materia.
Comprender la composición de los diferentes átomos de acuerdo al número de protones, neutrones y electrones que contienen.
Describir como están dispuestos los elementos en la Tabla Periódica y nombrar las subdivisiones de la Tabla.
Utilizar la Tabla Periódica como fuente de información sobre los elementos químicos.
Desarrollar las competencias en tecnologías de la información para utilizar de forma integrada las herramientas informáticas.
Profundizar en los procedimientos y criterios para el tratamiento de la información: selección, el análisis crítico de la información obtenida y la presentación de los resultados.
Descripción de las actividades
Viaje al interior de la materia.- Actividad que quiere dar respuesta a la pregunta ¿De qué está hecha la materia? Para dar una idea de la pequeñez de los átomos, realizamos un viaje imaginario hacia el interior de la materia reduciendo el tamaño diez veces en cada etapa. Esta actividad permite repasar el concepto de potencia y las unidades de medida del sistema métrico.
Interior de los átomos.- Modelo atómico animado que introduce las tres partículas elementales que se estudian en este ciclo: electrones, protones y neutrones. Un aspecto importante es que se muestra una comparación del modelo atómico con un escenario conocido por el alumno: un campo de fútbol. Esto debe permitir introducir la idea de la enorme densidad del núcleo atómico en relación con la distante nube de electrones que lo rodea. La actividad introduce el concepto de número atómico.
Construye átomos.- Simulación que permite construir los modelos atómicos de los isótopos más abundantes de los 10 primeros elementos. Con la información que se suministra el alumno debe seleccionar el número de electrones, protones y neutrones que constituyen el isótopo más abundante del elemento escogido y una vez en la ventana del constructor activar el botón de validación. Si la combinación de partículas era la correcta aparece un modelo animado del átomo. En caso contrario la ventana queda vacía.
La unidad permite a los alumnos familiarizarse con los símbolos químicos de los 10 primeros elementos.
Enlaces entre átomos.- Interactividad que visualiza el concepto de enlace químico lo que permite introducir el concepto de molécula. Se ilustran los dos tipos de enlaces: Iónico y covalente.
Moléculas del aire. Animación que presenta las moléculas más abundantes del aire: O2 y N2.
Moléculas del agua.- Animación que muestra las características más importantes de la molécula de agua.
Moléculas de la tierra.- Animación que presenta las características de moléculas de dos minerales muy representativos: el Cloruro de sodio y el cuarzo.
Moléculas de la vida.- Animación que estudia algunas de las moléculas más representativas de los seres vivos: la glucosa, la celulosa, la hemoglobina y el ADN.
Construye moléculas.- Simulación que permite construir los modelos moleculares, del mismo estilo que el constructor de átomos. Con la información de la fórmula molecular el alumno debe seleccionar el tipo y el número adecuado de átomos y una vez en la ventana del constructor activar el botón de validación. Si la combinación de átomos era la correcta aparece el modelo molecular. En caso contrario la ventana queda vacía. La unidad permite a los alumnos familiarizarse con 10 fórmulas moleculares: CO2, H2O, N2, O2, C6H12O6, ClH, CH4O, SO4H2, C4H10, ClNa
Calor y átomos.- Animación interactiva que muestra el movimiento de las moléculas de agua a diferentes temperaturas y estados: Hielo, agua y vapor. El alumno/a a medida que avanza en la secuencia de pantallas aprecia que al ir subiendo al temperatura la agitación molecular aumenta y viceversa cuando disminuye.
Origen de los átomos.- Pantalla informativa que pretende dar una primera respuesta al interrogante sobre el origen de la materia.
Cómo clasificar átomos.- Actividad de introducción a la clasificación de los elementos y a la Tabla Periódica. El alumnado deberá asimilar el vocabulario básico de la Tabla y familiarizarse con su consulta mediante la Tabla Periódica interactiva incluida en la unidad. Al acabar la unidad, el alumnado estará capacitado para:
Leer información sobre los elementos químicos de la Tabla Periódica.
Identificar los Grupos y Periodos de la Tabla Periódica
Identificar metales, no metales, y metaloides.

Evaluación: Al término de la actividad Viaje al interior de la materia el alumnado deberá ser capaz de definir.
Elemento químico
Número atómico
Tabla Periódica
Símbolos de los elementos que están al principio de la tabla periódica
Isótopo
Para facilitar la autoevaluación la unidad dispone de un cuestionario interactivo con 15 preguntas cuyas respuestas son de opción múltiple. http://www.eduteka.org:80/Web20Ideas.php
Además de la adquisición de los conceptos expuestos, el proceso de evaluación tendrá en cuenta el dominio instrumental de la Tabla Periódica para consultar información de los elementos, así como la adquisición de los procedimientos de búsqueda, selección y organización de la información de diversas fuentes
RECURSOS
http://www.youtube.com/watch?v=R1R-Tl5JXb0&feature=related
http://www.lacoctelera.com/miclase/post/2008/01/08/electricidad-y-magnetismo
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2000/materia/web/index.htm
Estructura de la materia
La Aventura de las Partículas: Una completa introducción a la estructura de la materia y a las partículas sub-atómicas. http://particleadventure.org/spanish/index.html
Vida, Universo y el electrón : Exposición virtual del Museo de la Ciencia de Londres (inglés). http://www.nmsi.ac.uk/on-line/electron/
Atom Builder: Guía de partículas atómicas, simulador de átomos (necesita Shockwave) y biografías de científicos atómicos (inglés). http://www.pbs.org/wgbh/aso/tryit/atom/
Autoevaluación http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2000/materia/web/index.htm